春和景明、万物复苏。日前，中国教育科学研究院于发友副院长、广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙一行到我区调研，调研组走进校园、对话师生，实地察看广东省教育研究黄埔实验学校创新工作坊和实验室，听取我区创建全国中小学科学教育实验区，广东省教育研究黄埔实验学校创建全国中小学科学教育实验校相关情况汇报，推动全区中小学科学教育工作、职业教育科教融合再上新台阶。

统筹规划

构建“1＋N”科学课程体系

近年来，我区中小学积极探索基础教育创新发展，构建大中小学一体发展的“1＋N”科学教育课程体系，强化学段有机衔接，大力培养中小学生科学核心素养，努力打造青少年科学教育生态，涌现了一批有经验、有特色的学校，为更好推进科学教育工作打下了坚实的基础。在广东省教育研究院黄埔实验学校，调研组边走边看，认真察看了学校“人工智能体验创新中心”“劳动教育技能发展中心”和学生录播教室，并与参与课程的师生互动交流，听取学校科学教育课程设置情况、师资配备情况和学生培育现状，了解他们在参与科学教育过程中的所得所感。

调研组参观智慧农业室、智慧交通室、人工智能室、5G+MR/VR室及智慧农业连廊

调研组参观烘焙室

提高站位

将科学内容植入基础教育之中

座谈会上，黄埔区教育局相关负责人分别介绍了我区科学教育实验区建设及职业教育发展情况。

我区在全市率先推出校园“院士工作室”，举荐10位院士、高层次人才担任校园“第一科学导师”，创建了市、区级人工智能课程实验学校92所，其中市级30所、区级62所，广东省绿色学校96所，广东省、广州市科普基地39个。依托各类培训载体，广泛开展科学技能人才培训、校企合作、技术交流、带徒传技、公益培训等活动，加强“企校双制，工学一体”技能人才培养，有效缓解科学技能人才匹配不够的问题。

广东省教育研究黄埔实验学校学校党支部书记、校长李大鹏分别从学校概况、学校科学教育主要做法、特色亮点及目前存在的困难等方面做了汇报。

广州市黄埔职业技术学校负责人林绮芳介绍了黄埔区职业技术学校在科学教育方面所做工作、获得成绩及存在的困难。

学校是科学教育的第一课堂，我区将通过丰富多彩的科创教育和科技活动，寓教于乐，让学生进一步加深对科学知识的探索和科学原理的理解，让更多孩子真正从科学教育中受益。